jeudi 15 juin 2017

[cycle 3 / grammaire] : les expansions du nom

Après avoir travaillé la recherche du nom noyau dans un groupe nominal, nous pouvons aborder les expansions du nom.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes. Le fichier sera mis prochainement en ligne.

Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté et il sera mis en ligne prochainement.

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
2 ateliers pour compléter cet entrainement de manière autonome.

Dans l'atelier 1, les élèves doivent souligner l'expansion du nom. Dans le niveau 1, il n'y a que des groupes nominaux. Dans le niveau 2, l'expansion du nom doit être trouvé dans une phrase.

Les photos seront mises en ligne ultérieurement.

Le fichier est .

Dans l'atelier 2, les élèves doivent trier les expansions du nom selon leur nature (adjectif qualificatif, proposition relative, GN avec préposition).
 
L'élève place l'entête de l'exercice et commence à trier les cartes.

Quand l'élève a terminé, il doit y avoir le même nombre de cartes dans chaque colonne. C'est un début d'autocorrection!

Pour se corriger, l'élève retourne les cartes et il doit y avoir une seule même couleur dans une même colonne.

Pour créer cet atelier, le fichier est .

Contributions :
Lilie nous propose des cartes dans lesquelles les élèves doivent souligner les compléments du nom. Ces cartes pourraient venir avant l'atelier 1 présenté précédemment.

Le fichier est ici.

Elle nous propose aussi des cartes pour former des compléments du nom.

Le fichier est ici.

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
L'évaluation sera publiée dans quelques semaines.


Pour retrouver les autres notions d'étude de la langue, c'est là.


Comment dire merci?




     





mercredi 7 juin 2017

Organisation de la classe : les supports utilisés par les élèves


Voici les supports qu'utilisent mes élèves :

- un cahier du jour pour faire les rituels, les dictées en lien avec l'histoire des arts, les "j'applique" et "je me teste" des notions de maths et français (voir l'organisation ici).

- des copies doubles sans trou pour faire les exercices d'entrainement (voir la feuille route hebdomadaire des élèves ici). Quand les élèves ont terminé les exercices, j'agrafe les feuilles dans le cahier du jour. Je prends donc des cahiers de 48 pages pour ne pas que cela devienne trop lourd à la fin.

- une feuille jaune (pour la différencier de la chemise bleue qui contient les évaluations qui reviennent dans les familles pour signature) contenant le cahier de réussite et le travail en cours de réalisation (plan de travail dans la journée et évaluation à rattraper).

- un classeur de leçons mutualisées sur les CM1 et CM2 de toutes l'école.

- un classeur de travail en cours pour lire, écrire, histoire, géographie, sciences, autres

- un classeur de stockage noir pour ranger les leçons du classeur précédent quand les notions sont évaluées.

- un cahier de liaison pour communiquer avec les familles

- un cahier de poésie chant

- un cahier d'anglais qui suit l'élève tout le long de sa scolarité dans l'école

- un cahier de parcours culturel qui sert sur toute l'école


Si vous avez besoin d'éclaircissement, n'hésitez pas!


Pour trouver les autres articles sur l'organisation de la classe, c'est ici.

Comment dire merci?


Feuille de route pour les ateliers et les exercices d'entrainement : présentation du plan de travail


Voici comment se présente la feuille de route de mes élèves de CM. 

Dans le titre, les élèves écrivent la période sur laquelle ils doivent faire le travail indiqué. Généralement, je note du lundi au mercredi pour être sûre que ce soit terminé le jeudi.

Dans la première partie, les élèves voient les notions pour lesquelles ils vont faire des exercices d'entrainement. Il y a 2 parcours et les élèves barrent le parcours à ne pas faire. Je leur indique le parcours à faire en fonction de leur réussite à l'exercice "j'applique".

Dans la deuxième partie, les élèves voient les ateliers à manipuler pour réviser l'évaluation du vendredi tout en sachant que ce sont les notions qu'ils ont travaillées la semaine précédente avec des exercices.
Là aussi, il y a les colonnes "je vais plus loin" qu'ils barrent s'ils n'ont pas à faire ces exercices. C'est moi qui leur dit de les faire ou non en fonction de leur réussite à l'exercice "je me teste".

Pour mieux comprendre les étapes de cette séquence, voici un schéma du déroulement :

Mon souhait est de mettre en ligne toutes ces étapes pour toutes les notions de CM. J'en suis loin mais je finirai par y arriver.

Pour trouver tout ce matériel en mathématiques et en étude de la langue, c'est ici et .


Pour trouver les autres articles sur l'organisation de la classe, c'est ici.