jeudi 31 décembre 2015

Calculs / addition et soustraction de nombres entiers : photos des ateliers

 

J'ai ajouté des photos des ateliers autonomes sur l'addition (ici) et la soustraction (ici) des nombres entiers.
Ces articles sont donc maintenant complets!

mercredi 30 décembre 2015

Des expériences autour de l'air et ses propriétés

Voici quelques expériences menées en classe pour aborder les propriétés de l'air.

L'air est résistant

Matériel nécessaire : un saladier idéalement transparent, un verre et un mouchoir en papier.

Problème : comment plonger le mouchoir dans l'eau sans le mouiller?


On met le mouchoir au fond du verre, puis on plonge le verre dans l'eau en le mettant à l'envers.

L'air contenu dans le verre résiste à l'eau et empêche cette dernière de remonter dans le verre.

Le mouchoir reste donc sec.

Effet magique garanti!!

L'air se transvase

Matériel nécessaire : un saladier idéalement transparent, une bouteille en plastique, un ballon de baudruche (que j'ai remplacé par un doigt de gant en latex).


Problème : comment gonfler le ballon?


On ouvre le bas de la bouteille et on ferme le goulot avec le ballon. Quand on plonge la bouteille dans l'eau, le ballon se gonfle.

L'air contenu dans la bouteille est chassé par l'eau et il remonte dans le ballon qui se gonfle.

Une vidéo de l'expérience ... en espérant que cela marche ... c'est la première fois que je partage ce support sur le blog!


L'air pèse

Matériel nécessaire : une balance de Roberval, deux ballons identiques.


Problème : lequel des 2 ballons est le plus lourd : celui qui est gonflé ou celui qui est dégonflé?


Les élèves ont presque tous répondu que le plus léger est le gonflé car il parait moins lourd.

Nous avons déposé le ballon dégonflé sur une plateau, puis le ballon gonflé sur l'autre plateau. Le résultat est immédiat : le ballon gonflé est plus lourd car l'air qu'il contient a une masse.


L'air exerce une force

Matériel nécessaire : une balle en polystyrène (ou en mousse très légère)


Problème : comment se passer la balle sans la touche?

Les élèves ont tout de suite trouvé la solution de souffler dessus. Je pensais que mes CM1/CM2 ne seraient pas intéressés par cette expérience mais ils ont tous voulu la faire!


Si vous connaissez d'autres expériences autour de l'air, je suis intéressée! Cela permettra d'améliorer ma séquence pour la prochaine fois!

Pour trouver les autres expériences de sciences partagées sur ce blog, c'est ici.


mardi 29 décembre 2015